小學各類寫作文體簡要說明

－、記叙文 將發生的事情詳細清楚交代，又或將人物的言行、經歷的細意描繪，都是記叙文通常寫作的題材。寫記叙文的時候，我們必須交代事情發生的時間、地點、人物及發生的事情經過。但就其內容細分，由於記述的對象不同，可分為記人、記事、記物、記遊等，現分述如下：

1. 記人 首先可描述人物的外表印象，接著描寫其內在性格，再進一步，我們可以用其行為的表現來襯托，肯定你對他的觀感，最後做上總結即可。
2. 記事 著重將事情清楚交代，但要留意有所取捨，不能像漁翁撒網般一網打盡，我們要選取其中重要或有深刻印象的詳細描寫，其他大可流水般過即可。
3. 記物 先寫物件的外觀形狀，接著寫其與主人的交往或感情的交流。最後再寫總結印象。但有時候可以第一人稱來寫，由物件本身加以介紹自己，這會令文章生動活潑，更為親切。
4. 記遊 著重將週圍的環境細意描繪，但應多加上作者對所見所聞的感受。然而往往所見太多，因而亦應選擇較有特色、代表或認為重要的多寫，其餘簡述即可。

香港教育學院校長莫禮時教授(Professor Paul Morris)

香港教育學院校長莫禮時教授於二零零二年四月一日履新。

莫 教授早年在英國利茲大學取得教育學士學位（經濟），後獲國家學位頒授委員會頒理學碩士（教育社會學），再於蘇塞克斯大學取得哲學博士銜。他於一九七六年 加入香港大學，自此獻身香港教師教育工作。一九八六至一九九二年間，他出任港大教育學院院長，一九九七年獲委任為該校課程學系講座教授。莫教授於一九八八 至一九九三年間出任教育統籌委員會成員，二零零零年八月加入教院，擔任副校長（學術）之職。

莫教授博聞強識，遍涉課程研究及政策分析、教 師教育、比較教育及公民教育等，其研究計劃屢獲研究資助局、語文教育及研究常務委員會及教育署資助。莫教授嘗 指導多位博士生，他著作等身，是多本重要著述的作者和合撰人，內容廣涉東亞的教育與發展、香港學校課程的發展、議題及政策、亞太區的教師教育及太平洋岸的 公民價值發展等。莫教授的研究報告亦常刊載於國際知名學術期刊中，如《比較教育匯報》、《課程研究學報》、《教育政策學報》、《比較教育》、《劍橋教育學 報》及《國際教育匯報》等。他目前是《劍橋教育學報》及《課程觀點》的編輯小組成員之一。

王良和簡歷

王良和，香港教育學院中文系高級講師。曾獲青年文學獎、中文文學獎、中文文學雙年獎、香港藝術發展局文學獎。著有詩集《驚髮》、《柚燈》、《火中之磨》、《樹根頌》、《尚未誕生》；散文集《秋水》，與江弱水合編《坐看雲起時──中大校園散文選》。